融合教育为“唐宝”照亮人生路(2)

　　“课程学习对梓赫来说还有一定难度，但难能可贵的是，梓赫非常认真执着。哪怕他有微小的进步，我也会在班内表扬，用掌声、小红花帮助他树立自信心。”天津市北辰区实验中学初一一班班主任周慧说。她还会通过拍照或者录视频的方式，记录梓赫在学校的成长。

　　此外，特需中心的教师也会定期到梓赫所在的学校进行巡回指导。“我会及时了解梓赫的学习、情绪、心理等最新情况，并对普通学校教师给予专业性指导。”特需中心负责融合工作的教师孙金彦说。

　　3月16日，梓赫（化名）在学校操场上舞太极扇。新华社记者 宋瑞 摄

　　“融合教育能达到双赢的结果。”天津市北辰区实验中学校长王金成说，融合教育模式为特殊孩子提供了更安全、更包容的环境，让他们从身体健康、心理健康、人际关系健康等方面获得更多收获。与此同时，普通学生会更加体会到关爱的含义，感受到爱与付出的快乐，懂得尊重他人，从小树立“心中有他人”“扶助弱小”“乐于奉献”的善良品质。

　　天津市北辰区特殊教育学校校长胡美凤说，北辰区现在已有80多位特殊需求学生在义务教育阶段接受融合教育支持，还有20多位特殊需求人士在融合教育模式的培养下实现就业。“融合教育成为提高残疾儿童少年社会适应能力，更好地融入社会和参与公共生活的重要途径。”

　　“未来，我们还会继续加强与特殊教育学校的联动，希望更多像梓赫这样的孩子能够接受良好的教育，更好地成长，让爱与温暖在校园中传递。”王金成说。